Sunday, February 23, 2014

Հայոց Պատմություն առարկայից նախագիծ 1-ին



Արտաշեսյան հարստության վախճանից հետո (մթ I դ սկիզբ) Մեծ Հայքում քաղաքական ազդեցության համար մրցակցել են Հռոմն ուՊարթևների թագավորությունը։ Պարթև Արշակունիները ջանացել են Հռոմին դուրս մղել Մեծ Հայքից՝ այնտեղ հաստատելով իրենց տոհմաճյուղի գերիշխանությունը։Արշակունիների արքայատոհմը եղել է Պարթևստանում, առաջացել է Քա 3-րդ դարի կեսերին, մոտավորապես 250 թվականին:Արշակունի թագավորությունը իր իշխանությունը տարածել է ներկայիս Իրանի և Միջին Ասիաի տարածքում:Արքայատոհմի հիմնադիրը եղել է Արշակը, որ հայերեն նշանակում է արջ:Արշակ նաև նշանակում է տիտղոս:



Հայ և Պարթև ժողովուրդները բարի դրացիական կապեր ունեին այն պատճառով, որ Պարթևները օգնում էին հայաստանին պայքարել Տիբերիոս Կլավդիոս Ներոնի դեմ:Ներոնի օրոք Մեծ Հայքի թագավոր դարձավ Իբերիայի թագավոր Փարսամանի եղբայր՝ Միհրդատը:Միևնույն ժամանակ, Կոմագենեի և Փոքր Հայքի հայկական թագավորություները Տիբերիոսը վեր է ածել հռոմեական նահանգների:Հռոմի նոր կայսր Գայոս Կեսար Գերմանիկոսը (Կալիգուլա) (37-41) ճանաչել է Մեծ Հայքի ինքնուրույնությունը, վերականգնել Փոքր Հայքի և Կոմագենեի թագավորությունները։






Տրդատ 3-ը և քրիստոնեությունը Հայաստանում

Տրդատ 287–ին Հռոմեական կայսր Դիոկղետիանոսը նրան ճանաչել է Հայոց թագավոր։ Հռոմեական զորքերի աջակցությամբ Տրդատ Գ–ն Մեծ Հայքից դուրս է մղել պարսկական նվաճողներին և հաստատվել հայրենի գահին։ Գահակալման առաջին տարիներին հալածել է քրիստոնեության հետևորդներին։Քրիստոնեության պետական հռչակման և հայոց դարձի պատմությունը մեզ փոխանցում են 5-րդ դարի պատմիչներ Ագաթանգեղոսը և մասամբ Մովսես Խորենացին ու Փավստոս Բուզանդը։ Համաձայն պատմիչների՝ Սուրեն Պարթևը, որ հետագայում անվանվեց Գրիգոր Լուսավորիչ, որդին էր Տրդատ Մեծի հորը՝ Խոսրով արքային դավադրաբար սպանած Անակ Պարթևի։ 287 թ., երբ Տրդատը հռոմեական զորքերի ուղեկցությամբ Մեծ Հայք է գալիս հոր գահը վերադարձնելու՝ նրան է միանում նաև երիտասարդ Գրիգորը՝ դառնալով արքայի հավատարիմ զինակիցը։Պարսկաստանի դեմ տարած հաղթանակից հետո, սակայն, Տրդատ արքան առաջարկում է Գրիգորին ընծա մատուցել Անահիտ դիցուհուն։ Գրիգորը, ով Կեսարիայում քրիստոնեական կրթություն էր ստացել, հրաժարվում է կուռքին զոհ մատուցել, ինչի համար արքան հրամայում է ենթարկել նրան 12 տեսակի տանջանքի։ Իմանալով նաև, որ Գրիգորը Խոսրով թագավորին սպանած Անակի որդին է, Տրդատը պատվիրում է նրան գցել Արտաշատի զնդանը (Խոր Վիրապը), ուր Գրիգորը հրաշքով ապրում է 13 տարի։ Գրիգորին բանտարկելուց հետոՏրդատ Մեծը հրովարտակով կոչ է անում հպատակներին հավատարիմ մնալ հեթանոսական կրոնին և մահապատիժ է սահմանում քրիստոնյաների համար։ Դեպքերից մի քանի տարի անց Տրդատ արքան որսի ժամանակ հիվանդանում է խոզակերպ հիվանդությամբ. Ագաթանգեղոսը գրում է:Տրդատը սկսեց մոլեգնել ու ինքն իրեն ուտել և բաբելացիների Նաբուգոդոնոսոր արքայի նման մարդկային բնությունից դուրս գալով՝ վայրենի խոզերի կերպարանքով, իբրև նրանցից մեկը, գնաց նրանց մեջ բնակվելու։




Տրդատի հիվանդության պատճառը Հռոմի Դիոկղետիանոս կայսեր ձեռքից փախած 33 Հռիփսիմյանց կույսերի և հատկապես նրանցից ամենագեղեցիկի՝ Հռիփսիմեիսպանությունն էր։ Վերջինս քարկոծվելով սպանվել էր՝ արքայի հետ ամուսնանալու առաջարկը մերժելու համար։ Շուտով Տրդատի քույրը՝Խոսրովիդուխտ, երազ է տեսնում, որ արքային կարող է բուժում պարգևել զնդանում գտնվող Գրիգորը, որին վիրապից հանելով բերում են Վաղարշապատ։ Արքունիքը մեծ պատվով է դիմավորում Գրիգորին։ Վերջինս նախ հողին է հանձնում նահատակ կույսերի աճյունները, ապա 5-օրյա պահք է սահմանում (Առաջավորաց պահք) և աղոթքով ապաքինում արքային։ Այնուհետև Գրիգորը 66 օր արքունիքին ու ժողովրդին քարոզում է Հին ու Նոր կտակարանը և քարոզության վերջին օրը տեսիլքով նրան ցույց է տրվում Սուրբ Էջմիածնի Մայր Տաճարի կառուցման վայրը։ Ապա Գրիգորը Տրդատի գործակցությամբ շրջում է Հայոց աշխարհում, քրիստոնեություն է քարոզում, քանդում է հեթանոսական հուշարձանները և նոր քրիստոնեականն է կառուցում դրանց տեղերում։ Հետագայում Տրդատ Մեծը ավագանու որոշմամբԳրիգոր Լուսավորչին ուղարկում է Կեսարիա՝ եպիսկոպոս ձեռնադրվելու։ Կեսարիայից վերադառնալուց հետո նորընտիր կաթողիկոսըԱրածանի գետում մկրտում է Տրդատ թագավորին և արքունիքին, ապա Տրդատ Գ մեծի հետ ձեռնամուխ է լինում Էջմիածնի Մայր Տաճարիկառուցմանը։ Տրդատ Գ Մեծի հրովարտակով քրիստոնեությունը հռչակվում է Մեծ Հայքի պետական կրոն։


Տրդատ 3-ը կառավարել է 287-330


Նրա առաջին քայլը 276 թվին դարձավ հռոմում օլիմպիական խաղերի հաղթող:Տրդատ 3-ը 297 թվականին Բասեն գավառի



































Wednesday, February 12, 2014

Խուլիո Կորտասար

Ես առաջի անգամ կարդացի Խուլիո Կորտասարի <<Փոքրիկ դրախտը>> այս պատմվածքում ընդգծվում է այն փաստը,որ իշխանությունը մի հիմարությամբ կարող է երջանկացնել մարդուն համել փող աշխատել:Այս պատմվածքում գեներալը մարդկանց ասում է ,որ եթե ձեր մեջ ներարկեն ձկներ դուք կերջանականք:Բայց փաստ այն է ,որ մարդիկ իրենց ներշնչում են, որ իրենք երջանիկ են, բայց երևակայական է ամեն ինչ:
<<Ժամանակագրություն կեսարի համար>>
Ժամանակագրություն կեսարի համար բանաստեղծությունը սովորեցնում է լինել վճռական, ինքնավստահ, հավատալ սեփական ուժերին:

<<Գրաֆիտի>>
Այս պատմվածքը նրա մասին է,որ մարդու դեմ արգելք դնելով միևնույն է մարդ իր ուզածին հասնելու է:Չեին թողնում,որ մադիկ գրաֆիտի անեին բանտարկում էին,բայց գրաֆիտի անողները շատացան:

<<Դեղին ծաղիկ>>
Դեղին ծաղիկ այն մասին է,որ կյանք ավարտ չունի, մեկ մահանում է մյուսը ծնվում





Խուլիո Կորտասար
Խուլիո Կորտասարի պատմվածքները ցանկանում են մարդուն կյանքում դնել ճիշտ ուղու վրա,պատմել կյանք առանձնահատկությունների մասին, մարդու ճիշտ տեսակի:Պատմվածքները տարբեր են տարբեր են նաև մտքեր խորհուրդները:Ինձ թվում է ,որ այս պատմությունները Կորտասարը քաղել է կյանքից:













Սասնա ծռեր

Սասնա ծռերը ժողովրդական հերոսավեպը բաղկացած է չորս ճյուղից
Սանասար և Բաղդասար
Մեծ Մհեր
Սասունցի Դավիթ
Փոքր Մհեր
Գոյություն ունի Սասնա ծռեր էպոսի շուրջ 60-160 տարբերակ:
Տարբերակներից ամենահայտնին համահավաքն է, որը կազմել է Գարեգին Սրվանձտյանը:Էպոսի հեղինակը համարվում է ժողովուրդը :1939 թվականին նշվել է Սասունցի Դավիթ էպոսի հազարամյակը:
 

2012 թվականին դեկտեմբերի 5-ին «Սասնա ծռեր կամ Սասունցի Դավիթ էպոսը» ընդգրկեց ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Մարդկության ոչ նյութական մշակութային ժառանգության ներկայացուցչական ցանկում:

Սասունցի Դավիթի օրինակով պիտի ամեն հայ պաշտպանի իր հայրենիքը:Սասնա ծռերը պետք է սովորեցնել ամեն մի հայ մանուկին,որպեսի նա մանկուց ձեռք բերի հայրենասիրություն քանի,որ Սասնա ծռերի հեղինակը ժողովուրդնե, այնպես է արել,որ ամբողջանա հայ քաջ մարտիկի կերպարը:Բայց ժողովուրդը էպոսում ընդգծել է նաև վախկոտ մարդկանց,որոնք գերադասում են ապրեն ուրիշի ենթակայության տակ:Ես շատ կուզենայի,որ ներկայիս Հայաստանում էլ լինեին Սասունցի Դավիթներ:














Monday, February 3, 2014

Սասնա Ծռեր Ստուգողական

Սասնա Ծռեր Ստուգողական

Սասնա ծռեր
(գնահատվող աշխատանք խոսքի մշակույթից և գրականությունից)
Մինչև 10-րդ առաջադրանքը՝ յուրաքանչյուր առաջադրանքը գնահատվում է 0.5 միավոր։ 11-րդ առաջադրանքը՝ հեքիաթը, 5 միավոր


  1. Պատմակ ան ո՞ր ժամանակաշրջանն է իր արտացոլումը գտել «Սասնա ծռեր» էպոսում։
    9-10րդ դարերում է ժամանակաշրջանը իր արտացոլումը գտել:
2.Գրեք յուրաքանչյուր հերոսի կնոջ անունը։
Սանասար-Դեզձուն Ծամ , Մեծ Մհեր-Արմաղան, Մսրա Մելիք-
Իսմիլ խաթուն, Սասունցի Դավիթ-Խանդութ, Փոքր Մհեր-Գոհար:
    3.Նշեք այն կերպարների անունները, որոնց «Ողորմիների» մեջ ողորմի չի տրվում (Դառնամ զողորմի չի տամ…»։
    Մսրա Մելիքին և Խանդութին չի տալիս զողորմի, Չմշկիկ Սուլթանին:
    4.Ի՞նչ է էպոսը։ Նշեք Էպոսի ընդհանրությունը հեքիաթի և առասպելի հետ։
    Էպոսը ժողովրդի կողմից ստեղծված ստեղծագործություն է:Նրա ընդհանրությունը կայանում է նրանում ,որ բոլորնել ունեն չափազանցություններ ,հրաշագործություններ, և նաև բոլորի վերջում հաղթում է բարին:
    5.Հիշեք, վերապատմեք էպոսից 3 հրաշապատում հատված։
    Հրաշապատում այն է որ, ոչ ոք չէին կարողանում կառուցել այդպիսի մեծ քարերով ամրոց և Սանասարը վարպետին ասաց ,որ վարպետը լարերը կապի ինքը քարերը կտեղադրի:Դավիթը մեծանումեր ժամերով և նրան իչքան կոշիկ էին կարում նրա ոտքով փոքր էր լինում:Նաև Որ Ծովինարը հղիանում է ջրից դաել է հրաշապատում:
    6.Գոնե 2 բաց (անպարկեշտ) արտահայտության օրինակ բերեք էպոսից։
    Ցռան Վերգո, Իսմիլ խաթունը որ ասում է Սասունցի Դավիթը իմ ծիծը չի ուտե կպոկե:
    7.Նշեք հերոսների «ծուռ» լինելու մեկական օրինակ (ամեն հերոսի համար)
    Մեծ Մհեր-նա մենամարտում էր առյուծի դեմ, Սանասար-նա պապիկին դնում է իր ուսերին և հսկայական ամրոցի շուրջ կողմով ման տվեց, Սասունցի Դավիթ-որ նա փոքր տարիքում բարձրանում է հսկայական ծառը, Փոքր Մհերը կառուցում է կամուրջ մարդկանց ասում է անցեք կամուրջի վրայով հենց նրանք ցանկանում են անցնեն նա ասում է ես ձեր համար չեմ կառուցել տակով անցեք ,իսկ երբ տակով են անցնում ասում է վրայով անցեք:
    8.Նշեք բարոյական 3 հատկանիշ, որ էպոսում պաշտպանվում է։ Բերեք օրինակներ։
    9.Նշեք 3 հատկանիշ, որ մենակ Դավթին է հատուկ։
    Նա մեծանում էր օր օրի, նա իր տարիքայինների մեջ միայն ինքներ կարողանում գուրզ գցել, և նաև նրա քաջությունը:
    10.Համեմատեք Սասունցի Դավթին Սանասարի և Մեծ մհերի հետ (վերապատմեք այն հատվածները, որ կրկնվում են)։
    Նրանք բոլորնել ուժեղ էին Ծուռ և խելացի և քաջ:Կրկնվում են այն մասերը որ Դավիթի և Մհերի զրույցը Քուռկիկ ջալալու հետ:

    11.Հեքիաթ կառուցեք տրված կաղապարով.

  • Դեպի ինչ-որ նպատակ գնացող հերոս, որ սկզբում թույլ է, հետո ուժեղանում է կամքի, ազնվության կամ բարության շնորհիվ։
  • Փորձություններ, որ անցնում է հերոսը։
  • Մրցակիցներ, սրանց պարտությունը՝ անհրաժեշտ կամք չդրսևորելու և անազնվության պատճառով։
  • Հերոսի հաղթանակը և դրա շնորհիվ ստացած իր «մրցանակը»։
  • Ձեր հեքիաթի խրատը (բարոյականությունը. ինչ էիք ուզում ասել)։

11.Լինում է չի լինում մի թագավոր ես թագավորին ունենում է մի տղա ես տղան շատ թույլ է լինում և ամբողջ օրը պարապ սարապ տան նստած է լինում:Մի օր ես թագավորը իր տղային ասում է.
-Գնա տղա ջան աշխարհ- աշխարհ ման արի :
Տղան ասում է.
-Ինչու գնամ ենա ստեղ կնստեմ ինչիս է պետք:
Թագավորը ասում է.
- Գնա մարդ դառ թե չէ պորտաբույծ կմեծանաս:
Հաջորդ օրը ես տղան իրերը հավաքում է գնում է անհայտ ուղղությունով:Ճանապարհին տեսնում է մի անօգնական մարդ չտեսնելու է տալիս կառապանը ուզում է կանգնել օգնություն տրամադրել,բայց տղան պատճառաբանում է,որ ժամանակ չունենք,բայց կառապանը տղային չլսելով կանգնում է:Հիվանդ մարդուն դնում են կառքի մեջ,որ մոտակա պանդոկում տեղավորեն:Բայց ճանապարհին հիվանդ մարդ վերե կենում և ասում,որ ինքը ընդամենը ուզում էր փորձեր տղայի բարիությունը:
Տղան զարմացաց ասում է.
-Դուք ովեք այդ անծանոթը պատասխանում է:
-Ես բարի կախարդեմ և քո բարիության համար քեզ հզորություն կտամ, բայց մի պայմանով պետք է միայնակ առանց կառքի գնաս անտառի խորքը և այնտեղ ես կբացահայտեմ քո ազնվությունը ու բարիությունը:Տղան խորանում է առաջ դեպի անտառի խորքը այնտեղ տեսնեում է մի վիրավոր թռչուն երկմտանքի մեջ չի կարէ առաջողանում որոշել օգնել թե չօգնել,
բայց օգնում է և առաջանում է դեպի անտառի խորքը այդ պահին մի ավազակի տեսքով մարդ վազելով գալիս է իր վրա և ասում .
-Զինվորները ընկել են իմ հետևից,որ գան այստեղ ասա որ ինձ չես տեսել:
Երբ զինվորները հասնում են տղային հարցնում են ավազակի մասին տղան ասում է թե որ կողմ գնաց և ավազակին բռնում են զինվորներից մեկը ասում է ,որ ավազակը մարդ է սպանել:
Տղան էլի առաջանում է տեսնում է,որ կառապանը և բարի կախարդը իրեն են սպասում:
Բարի կախարդը ասում է,որ շատ լավ անցավ առաջադրանքը:
Տալիս է մի սուր,որպես հիշատակ:
Տղան կառապանը հետ են գալիս թագավորություն հայր ուրախանում է,որ տղան մարդ է դարձել












Ստուգողական

Ստուգողական
  1. Ո՞ր հեղինակը որ երկրի ներկայացուցիչն է։
ՀեղինակներԵրկրներ
Բերնար ՎերբերՖրանսիա
Ռոբերտ ՇեքլիԱմերիկա
Լուիս Ֆերնանդու ՎերիսիմուԲրազիլիա
Վոլֆգանգ ԲորխերթԳերմանիա
ԲախԻսպանիա (ավելորդ)
ԿորտասարԱրգենտինա

  1. Ո՞րը ում կենսագրական փաստերից է։
  • Երկար տարիներ աշխատել է ՅՈՒՆԵՍԿՈ-ում՝ որպես թարգմանիչ:խուլիո ----------------Կորտասար
  • Սիրել է նկարչություն և պատանեկության տարիներին զբաղվել է նաև աստղագիտությամբ։---------Բերնար Վերբեր
  • Պատերազմի ժամանակ դատապարտվել է զինվորների մարտական ոգին կոտրելու համար։---------Վոլֆգանգ Բորխերթ
  • Բանակում՝ Կորեայում, աշխատել է որպես գրագիր։----Ռոբերտ Շեքլի
  • Ամուսնացել է երեք անգամ, առաջին ամուսնությունից ունի վեց զավակ։------Բախ
  1. Ո՞րը ում ստեղծագործությունն է։
  • «Մարմինը» Ռոբերտ Շեքլի
  • «Դեղին ծաղիկը» Խուլիո Կորտասար
  • «Ողջո՜ւյն» Բախ
  • «Հանդիպում» Լուիս Ֆերնանդու Վերիսիմու
  • «Կեգլուղին» Վոլֆգանգ Բորխերթ
  1. Ինչո՞ւ Կորտասարի «Ճաշից հետո» նովելում հեղինակը չի կոնկրետացրել, թե ինչ արարած է տղայի խնամքին թողնված։ Գրիր այն նախադասությունը, որ քո կարծիքով պատմվածքի գլխավոր իմաստն է արտահայտում։ Հիմնավորիր պատասխանդ։

իմ կարծիքով այս պատվածքում կարևորը այն չէ թե ինչ արարած է տղաի խնամքին թողած, այլ կարևորը տղայի և իր ծնողների հակամարտությունն էր:
Ո՞վ գիտիինչ աչքերով են ինձ նայելու հայրիկն ու մայրիկըերբ նրան տեսնեն իմձեռքինԻհարկեգոհ են լինելուոր ես տարել եմ նրան կենտրոնման ածելու.Ծնողները գրեթե միշտ, այդպիսի բաներից գոհ են լինում:
  1. Վերիսիմուի «Քիթը» պատմվածքը ներկայացրու ընտանիքի անդամների տեսանկյունից։ Երեք նախադասություն բեր, որտեղ երևա, որ մարդիկ չեն հանդուրժում տարբերվողներին։
Ընտանիքի անդամների համար հաճելի չէր ապրել մի մարդու հետ ով միշտ ինչ որ քիթ էր կրում, ընտանիքի անդամները ամաչում էին նրա հետ դուրս գալ փողոց:Բայց ինչո՞ւ,հայրի՛կԴու չե՞ս գիտակցումոր շենքի ծաղրածուն ես դարձելԵս այլևս չեմկարողանում հարևանների դեմքին նայել ամոթիցՄայրիկն այլևս հասարակականկյանք չունի:Բայց ինչպե՞ս դուրս գա փողոց դնովի քթով մի մարդու հետ:
Գժվե՞լ է:
  1. Կարդա Վերբերի «Պարտվածների հիշողությունը» մանրապատումը, արտագրիր ամենաառանցքային նախադասությունը։ Բեր պատմությունից նմանօրինակ փաստեր։
Զոհված քաղաքակրթությունների հարմարվողականության միակ «թերությունն» իմ կարծիքով այն է, որ նրանք հավատացել են դրան:

  1. Կարդա «Կախովի սուրճ» ստեղծագործությունը, վերլուծիր վճարողի տեսանկյունից, «կախովի» սուրճից օգտվողի տեսանկյունից, այս ամենին կողքից դիտողի տեսանկյունից։ Տեղեկություններ գտիր հեղինակի մասին, նրա կենսագրությունից 3 անմենահետաքրքիր փաստերը բեր։
Վճարողի տեսանկյունից-
եթե վճարողը հնարավորություն ունենա գնելու կախովի սուրճ, ապա դա կնպաստի բոլոր նրանց ովքեր հնարավորություն չունեն գնելու սուրճ, իսկ եթե հնարավորություն չունի թող գնի միայն իր համար կամ ել ընդհանրապես չգինին ինչ է եղել մի քանի օր ել թող առանց սրճի ապրի :Բայց կարող է լինել այնպես, որ մի օր վճարես իսկ մյուս օրը հնարավորություն չունենաս վճարելու, և այդ դեպքում դու ինքդ օգտվես կախովի սրճից : Լավություն արա, գցիր ջուրը միշտ պետք է հիշես այս ասացվածքը : օգտվողի տեսանկյունից-
Օգտվողի համար միշտ չի կարող լինել կախովի սուրճ, դրա համար դեպք չէ միշտ հույսը դնել կախովի սուրճի վրա:
դիտողի տեսանկյունից-
Դիտողի տեսանկյունից գումար ունեցող մարդիկ լավից-վատից լավ գործ են անում գումար չունեցող մարդկանց համար:

Տոնինո Գուերա -Իտալացի բանաստեղծգրող և սցենարիստ։ 100-ից ավելի ֆիլմերիսցենարի հեղինակ է։ Սցենարներ է գրել մի շարքհանրահայտ ռեժիսորների համար` Ֆեդերիկո Ֆելինի, Միքելանջելո ԱնտոնիոնիԱնդրեյՏարկովսկի, Լուկինո Վիսկոնտի, Ֆրանչեսկո Ռոզի, Թեոդորոս Անգելոպուլոս և այլն։ Գրել էավելի քան 100 ֆիլմերի սցենարորոնցից շատերը համարվում են դասական գործեր։Ներկայացվել է  «Օսկարի»  «Կազանովա»,  «Ամարկորդ»  և«Ֆոտոխոշորացում»  ֆիլմերիհամար։ Նրա սցենարով ֆիլմերը 8 անգամ ստացել են Կաննի կինոփառատոնի գլխավորմրցանակը։